對于很多剛開始接觸ACT考試不久的人來說，設(shè)置合理的目標分數(shù)是重要的一環(huán)。當然，這里要格外指出的是，我們都有類似的經(jīng)歷，就是在最開始接觸一個新事物時，容易把目標定得比實際情況高一些。然后，再通過更深入的了解和體驗，不斷校正調(diào)整，最終達到實際愿景。

比如，對很多剛剛進入到美國本科出國留學賽道的家庭來說，很可能初始目標就是常青藤學校，再不濟也要拿top15左右的康奈爾大學“保底”。兩三年下來，到了12年級申請季的時候，很多家長/學生的心氣就已經(jīng)根據(jù)自身的實際情況，發(fā)生巨大改變了——最終能申到top30-50的學校，就已經(jīng)令人滿意了。

同樣情況，對ACT考試，或者說更具體的ACT閱讀而言，我們認為，有兩個分數(shù)檔位，是值得學生們?nèi)ズ煤门Φ摹７謩e是：ACT閱讀 絕對高分 33+分 & ACT閱讀 相對高分 28+分。分析如下：

1、ACT閱讀絕對高分 33+分
按照ACT的評分標準，各單項科目（閱讀、文法、科學、數(shù)學）滿分36分，總分以四項單項的平均分，四舍五入計算。同時，結(jié)合現(xiàn)有的ACT閱讀的常見Curve（對最開始的6-8題，每錯1題扣1分）。那么，如果一位參加ACT考試（尤其是機考）的同學，最終能拿到閱讀33+分的話，也就意味著：
（1）能在35分鐘的標準時間內(nèi)，高效做完ACT 4篇文章；
（2）做完的40個閱讀題目里，只錯2-3題；

上述情況有多難，備考過ACT的學生都懂的。可以說，閱讀達到33+分的學生，在備考ACT的學生群體中，是妥妥的“大神”。

2、ACT閱讀相對高分 28+分
我們一直強調(diào)，ACT閱讀與SAT閱讀的本質(zhì)區(qū)別在于，“ACT考速度 vs SAT考深度”。因此，對很多剛接觸標化考試的學生來說，在時間放寬的情況下，ACT“似乎”比SAT更有吸引力。畢竟，與托福相仿的文本難度，題目也是簡單易懂，不少還是原文照搬，這些都是“入坑”的理由。然而，一旦限制時間屬性，ACT閱讀馬上就變成一個“90%的國內(nèi)學生都做不完的考試”。

經(jīng)常給剛開始接觸ACT備考的學生，舉例描述ACT閱讀對做題速度的要求，那就是“在保證正確率的情況下，8-9分鐘，完成一篇托福閱讀文章”。從這個比較中，學生們也就可以很直觀地感受到，ACT的閱讀強度。由此，我們對大多數(shù)托福105+分的學生，提出的指導(dǎo)建議是：

ACT閱讀能夠高效做完3.5+篇，達到28+分的成績，就已經(jīng)很好~

高效做完3.5+篇是指，3篇文章，每篇8-9分鐘，目標錯誤率0-1題/篇；最后一篇，6-8分鐘，做5-6個題，錯誤率4-5題；合計閱讀錯誤率在8題以內(nèi)，目標分數(shù)28+分；

3、ACT閱讀28+分是總分33+分的必要條件
同時需要指出的是，按照ACT的算分標準，ACT總分 34+分的學生實際最低得分，是33.5分。即從總分上看，學生最多合計扣10分。從近兩年ACT的curve看，總分扣10分基本是相當于所有題目錯10題，1分/題。還原到中國學生的各科錯題量，這10個錯題的基本分布就是：
閱讀，錯6-7題；
文法，錯0-1題；
科學，錯1-2題；
數(shù)學，錯0-1題。

或者更簡單易懂的操作，就是：
閱讀，錯7題；文法/科學/數(shù)學 各錯1題
因此，可以說，閱讀28+分，是ACT總分34+分的底線分數(shù)。如果目標是ACT總分33+分（即SAT1500+分）的話，ACT閱讀28+分，也為其他項目爭取了空間。

2021年，出國標化考試的基本格局，就是國內(nèi)ACT，海外（含美高/加拿大）SAT。在目前已經(jīng)有超過40%應(yīng)屆學生具備考位資格，開始/已經(jīng)備考的情況下，單純觀望或片面理解“標化可選test-optional”政策的中國家庭，則可能失去未來申請季的重要籌碼。有了2020年疫情突發(fā)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，2021年，學校、家庭、機構(gòu)等，都有了更多方法以應(yīng)對挑戰(zhàn)。提前準備，夯實基礎(chǔ)，跟對導(dǎo)師，希望在今年的征途中，我們一起攜手走過~