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雅思IELTS寫作評分標(biāo)準(zhǔn)_評分細則（官方）
時間：2020-05-28
來源：朗思教育
作者：陳老師
很多同學(xué)在雅思寫作的時候，很容易失分，我們杭州朗思教育陳老師給大家整理了一份BC官方公布的雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了流利度和連貫性、詞匯多樣性、語法多樣性及準(zhǔn)確性、發(fā)音四項。
通過雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)可快速幫助同學(xué)們自評作文，找出文章缺陷。評分標(biāo)準(zhǔn)可協(xié)助答大家快速修改，并改寫提高雅思IELTS寫作能力。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
通過雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)可快速幫助同學(xué)們自評作文，找出文章缺陷。評分標(biāo)準(zhǔn)可協(xié)助答大家快速修改，并改寫提高雅思IELTS寫作能力。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
| 分數(shù) | 寫作任務(wù)回應(yīng)情況 | 連貫與連貫與銜接銜接 | 詞匯豐富程度 | 語法多樣性及準(zhǔn)確性 |
| 9 |
♦ 全面地回應(yīng)各部分寫作任務(wù)開的觀點，并提出相關(guān)的、得以充分延伸的以及論據(jù)充分的論點 ♦ 就寫作任務(wù)中的問題提出充分展 |
♦ 銜接手段運用自如，行文連貫 ♦ 熟練地運用分段 |
♦ 使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤 | ♦ 完全靈活且準(zhǔn)確地運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤 |
| 8 |
♦ 充分地回應(yīng)各部分寫作任務(wù) ♦ 就寫作任務(wù)中的問題進行較為充分展開的回應(yīng)，并提出相關(guān)的、得以延伸的以及含有論據(jù)的論點 |
♦ 將信息與論點進行有邏輯的排序 ♦ 各種銜接手段運用得當(dāng) ♦ 充分且合理地使用分段 |
♦ 流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達意準(zhǔn)確♦ 熟練地使用不常用詞匯，但在詞語♦ 拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少，選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤 |
♦ 運用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu) ♦ 大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ♦ 只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當(dāng)之處 |
| 7 |
♦ 回應(yīng)各部分寫作任務(wù) ♦ 回應(yīng)寫作任務(wù)過程中始終呈現(xiàn)一個清晰的觀點 ♦ 呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點并就其進行論證，但有時出現(xiàn)過于一概而論的傾向及/或論點缺乏重點的傾向 |
♦ 符合邏輯地組織信息及論點；清晰的行文推進發(fā)展貫穿全文 ♦ 恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時使用不足或過多 ♦ 每個段落均有一個清晰的中心主題 |
♦ 使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性 ♦ 使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認識 ♦ 在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤 |
♦ 運用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu) ♦ 多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ♦ 對語法及標(biāo)點符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤 |
| 6 |
♦ 回應(yīng)了各部分寫作任務(wù)，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分 ♦ 提出了一個切題的觀點，盡管各種結(jié)論有時不甚清晰或重復(fù) ♦ 提出了多個相關(guān)的主要論點，但某些論點可能未能充分展開進行論證或不甚清晰部分的論證可能比其他部分更為 |
♦ 連貫地組織信息及論點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展 ♦ 有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械 ♦ 有時無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?br data-filtered="filtered" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;" /> ♦ 使用段落寫作，但未能保持段落間的邏輯 |
♦ 使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù) ♦ 試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準(zhǔn)確 ♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流 |
♦ 綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式 ♦ 在語法及標(biāo)點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流 |
| 5 |
僅回應(yīng)了部分寫作任務(wù);寫作格式有時在某些地方不甚恰當(dāng) ♦ 表述了一個觀點，但展開論證過程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論 ♦ 提出一些主要論點但十分有限，且未能充分展開論證;有時出現(xiàn)無關(guān)細節(jié) |
♦ 有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進 ♦ 銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用 ♦ 由于指代和替換不足顯得行文重復(fù) ♦ 沒有使用段落寫作，或者分段不足 |
♦ 使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務(wù)的最低限度 ♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難 |
♦ 僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu) ♦ 試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性 ♦ 可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點符號使用的錯誤;這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難 |
| 4 |
♦ 僅最低限度地回應(yīng)了寫作任務(wù)，或所答相關(guān)性不大;寫作格式有時不甚恰當(dāng) ♦ 提出了一個觀點但并不清晰 ♦ 提出了一些主要論點但難以在文中確認，且這些觀點可能重復(fù)、不相關(guān)或缺乏論據(jù)支持 |
♦ 呈現(xiàn)了信息及論點，但未能連貫地組織這些信息及論點，且未能清晰地推進行文發(fā)展 ♦ 使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用 ♦ 沒有使用段落寫作，或段落使用造成疑惑 |
♦ 只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使用這些詞匯或使用于寫作任務(wù)不恰當(dāng)?shù)脑~匯 ♦ 對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限;錯誤可能對讀者造成閱讀困難 |
♦ 僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，只能偶爾使用從句 ♦ 一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤占多數(shù)，且標(biāo)點符號經(jīng)常出錯 |
| 3 |
♦ 未能足以回應(yīng)任一部分的寫作任務(wù) ♦ 未能表達一個清晰的論點 ♦ 提出甚少論點，且基本上未能就其展開論證或觀點不切題 |
♦ 只使用非常有限的詞匯及表達方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限 ♦ 錯誤可能嚴重地影響信息的傳達 |
♦ 不能有邏輯地組織論點 ♦ 所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)論點之間的邏輯性 |
♦ 嘗試造句，但語法及標(biāo)點符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲 |
| 2 |
♦ 幾乎未回應(yīng)寫作任務(wù) ♦ 未能表達一個觀點 ♦ 可能試圖提出一兩個論點，但未能展開論證 |
♦ 在內(nèi)容組織方面能力非常有限 | ♦ 詞匯的使用極其有限;基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫 | ♦ 除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句 |
| 1 | ♦ 寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān) | ♦ 未能傳達任何信息 | ♦ 僅能孤立地使用少數(shù)單詞 | ♦ 完全無法造句 |
| 0 |
♦ 缺考 ♦ 未以任何方式嘗試寫作 ♦ 寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容 |
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