數據顯示，杭州2021年市區近3.1萬考生，前三所純中考錄取名額599名，前12所重高純中考招生人數2100人，純中考進重高錄取比例6.8%，普高：職高=1:1，因此越來越多家庭就將視線投向了國際學校。

那么，體制外高中和普高具體有什么區別？學生家長應該如何選擇適合自己的學習路徑？

課程設置
普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，按照體制內教學大綱按部就班進行學習。
國際高中開設的國際課程，課程多樣，學生可根據自身的優勢、興趣和將來的發展方向選擇所學課程。

升學方向
體制內高中畢業生，大多數就讀國內的大學，有少部分用高考成績加其他成績申請國外大學。
國際高中學生，以出國留學為主要目標，申請國外大學時會對學生進行綜合考評。

師資構成
體制內高中的老師都是以國內教師為主。
國際高中基本都是中外教共同教學，且外教比例很高，有的學校聘用全外教進行教學。可以開闊學生的國際視野，也能享受到更為純粹的國際教育。

考試方式
普通高中高考是分值制，并且每年只有一次考試，不存在補考和刷分機會。
國際高中的語言和學科的標化考試一年有幾次機會，學生對于不滿意的分數可以重考。同時學生的平時表現和作業情況也會在分數上進行體現。

課堂教學
普通高中班級學生人數比較多，根據班級大體進度授課，以講課為主要授課模式。
國際高中小班教學，每個班在10-20人左右，強調自主、合作、探究性學習，鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點，與同學老師交流。

學習費用
公立體制內高中學費較低，絕大多數家庭可以承擔。
國際高中每年的學費在十幾萬到二十幾萬之間，并還有一系列的留學和活動費用，需要一定的經濟基礎。

國際高中的優勢
● 與國外課程無縫對接，去國外留學能夠更快適應難度和課堂教學；
● 英語能力強，主要體現在聽說方面，課堂是全英文環境；
● 教學理念先進，對于培養學生自學能力、實踐能力、探究能力比較關注，允許并且鼓勵學生的個性化發展；
● 課程選擇更加多樣和個性化，能夠適應有學科特長或者偏科的學生，幫助學生揚長避短；
● 國際高中課外活動，社團及游學很多，學生在國際學校通過社團活動會鍛煉其動手能力，人際關系處理，團隊協助能力，藝術表演等能力。

選擇國際學校課程不能幫孩子逃避壓力
解讀：國際課程對孩子的綜合能力要求更嚴格，孩子除了要愛學習自己還要會學習。因此孩子在學習國際課程之前，先讓孩子擁有自主的學習能力是非常主要的。相對自由的學習環境其實也是一種考驗。
建議：
1、基礎的語言運用能力，能夠和老師進行英語溝通。
2、在進入國際學校前，建議家長讓孩子預先體驗一下英語課堂的氛圍，比如：閱讀課、科學課、地理課等，不僅能夠讓孩子掌握一些基礎的課程知識，還能習慣英語課堂的授課方式。

注重提前培養孩子的英語能力
解讀：公立學校的英語課程并不能夠滿足孩子去國際學校讀書的需求。注重培養孩子的英語能力，越早培養越好，等孩子的英語能力、自主學習能力和適應能力都表現不錯的時候，是選擇國際教育的最佳時機。
建議：
1、額外培養孩子聽說讀寫的能力，學好英語無論過多久都不會過時，做兩手準備。
2、提前接觸基礎國際課程，以往熟悉的知識換成英文來講，對孩子來說也是需要重新來適應。這樣等孩子進入國際化的學校后，就已經對全英文的課堂環境很熟悉了，也能跟上老師的授課內容。

培養孩子們獨立自主的生活能力
解讀：雖然現在國外的不少學校會開設預科班，但是對于語言不通、學習能力一般、生活自理能力較差的孩子來說，倉促決定獨自去適應國外的學習生活風險是不小的。
建議：提前接觸國際課程，除了學習國際課程之外，還要培養孩子們獨立自主的生活能力和外語基礎，讓孩子明白知道以后在學校里會學到什么、國外是怎樣上課、如何跟外國老師交談等。

提前進行過渡和適應
解讀：孩子們從小適應了體制內的學習模式，會很難適應國外的教育方式，所以，一定要提前進行過渡和適應，讓孩子熟悉國際課程的授課模式，這樣轉入國際教育后孩子才能很快適應不一樣的授課方式。
建議：
無論是國內教育還是國際教育都只是一個選項而已，重要的還是孩子是否具備了英語運用能力以及做好準備去適應不同的教學方式。根據孩子的能力和未來路徑規劃作出預判，國際教育沒有回頭路。

國高課程設置基本引進國際教育，能實現與海外院校的無縫對接；并按照國外學校的管理模式，逐步過渡到相對自主開放式的學習，是未來想出國留學的家庭的優質選擇之一。